https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio <p>Publicada desde 1998 y con periodicidad anual desde 2003, la revista "Clío. History and History Teaching" es editada por la Asociación "Proyecto Clío" (Valencia) y desde 2020 en coedición con la Universidad de Zaragoza (Zaragoza) </p> <p>ISSNe: 1139-6237</p> <p>DOI: <strong>http://dx.doi.org/10.26754/ojs_clio/</strong></p> <p><strong>Licencia: </strong><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.</a></p> <p> </p> es-ES https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/announcement/view/123 <p><strong>Monográfico “Educación patrimonial y participación social”</strong></p> <p><strong>Editores invitados:</strong></p> <ul> <li><strong>Olaia Fontal Merillas</strong> – olaia.fontal@uva.es (Universidad de Valladolid, España)</li> <li><strong>´Álex Ibáñez Etxeberria</strong> – alex.ibanez@ehu.eus (Universidad del País Vasco, España)</li> <li><strong>Pablo De Castro Martín</strong> – pabloluis.castro@uva.es (Universidad de Valladolid, España)</li> </ul> <p><strong>Resumen:</strong></p> <p>La educación patrimonial es una herramienta clave para promover la comprensión, valoración y conservación del patrimonio cultural y natural. Este enfoque educativo busca conectar a las personas con su historia, identidad y entorno, fomentando el sentido de pertenencia y el compromiso con la protección del legado común. La participación social, en este contexto, resulta fundamental, pues involucrar a las comunidades en la gestión y preservación del patrimonio permite que este sea entendido no solo como un conjunto de objetos o lugares, sino como una construcción colectiva capaz de dar reflejo a valores, tradiciones y diversidad cultural. El monográfico en que os invitamos a participar se concibe como una indagación y una taxonomía de las más novedosas vías de exploración y de los resultados más actualizados que reúnan esa conjunción de educacion, patrimonio y participación social.</p> <p><strong>Fecha límite de entrega:</strong></p> <p>30 de mayo de 2025.</p> <p><strong>Plantilla normalizada para manuscritos:</strong></p> <p><a href="https://docs.google.com/document/d/1cLCJU89js0J_5T4QYzZRisb0FGtdmLnO/edit?usp=sharing&amp;ouid=112101485322459621481&amp;rtpof=true&amp;sd=true">https://docs.google.com/document/d/1cLCJU89js0J_5T4QYzZRisb0FGtdmLnO/edit?usp=sharing&amp;ouid=112101485322459621481&amp;rtpof=true&amp;sd=true</a></p> <p><strong>Guía para los autores/as y envío:</strong></p> <p><a href="https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/about/submissions">https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/about/submissions</a></p> <p><strong>Indexación de la revista:</strong></p> <p><em>Clío. History and History teaching</em> es una revista con sello FECYT.</p> Clío 2025-01-20 https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/announcement/view/102 <p><strong>Monográfico de 2024: </strong><strong><em>Pasados controvertidos, memorias en conflicto: oportunidades y desafíos en la enseñanza de la historia</em></strong></p> <p><strong>Editores invitados:</strong></p> <ul> <li><strong>Rosendo Martínez Rodríguez</strong> – rosendo.martinez@uva.es (Universidad de Valladolid, España)</li> <li><strong>Carlos E. Muñoz Labraña</strong> – carlosem@udec.cl (Universidad de Concepción, Chile)</li> <li><strong>Nilson Javier Ibagón Martín</strong> – nilson.ibagon@correounivalle.edu.co (Universidad del Valle, Colombia)</li> </ul> <p><strong>Resumen:</strong></p> <p>Tanto la historia, desde su naturaleza interpretativa, como la memoria, en su función social e identitaria, a menudo despiertan controversias en las sociedades actuales, que miran al pasado para explicar el presente y afrontar su futuro colectivo. Son muy variados los temas del pasado que provocan una mirada dividida, una memoria en conflicto, ya sea por razones ideológicas o por discrepancias valóricas. Sin embargo, tanto la memoria como la historia juegan un papel fundamental en la configuración de la cultura histórica de los pueblos, y, por lo tanto, ambas formas de mirar al pasado deberían encontrar su lugar en la educación histórica. Aún así, el carácter controvertido de estos temas y las implicaciones éticas que les acompañan, no siempre son advertidas como una oportunidad en la enseñanza de la historia, y son muchos los desafíos que despiertan en el aula. Por ello, el presente monográfico apuesta por destacar el papel de la memoria y los pasados controvertidos en la enseñanza de la historia, de cara a la formación ciudadana y el desarrollo del pensamiento histórico de los estudiantes.</p> <p><strong>Fecha límite de entrega:</strong></p> <p>30 de junio de 2024.</p> <p><strong>Plantilla normalizada para manuscritos:</strong></p> <p><a href="https://docs.google.com/document/d/1cLCJU89js0J_5T4QYzZRisb0FGtdmLnO/edit?usp=sharing&amp;ouid=112101485322459621481&amp;rtpof=true&amp;sd=true">https://docs.google.com/document/d/1cLCJU89js0J_5T4QYzZRisb0FGtdmLnO/edit?usp=sharing&amp;ouid=112101485322459621481&amp;rtpof=true&amp;sd=true</a></p> <p><strong>Guía para los autores/as y envío:</strong></p> <p><a href="https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/about/submissions">https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/about/submissions</a></p> Clío 2024-03-25 https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/announcement/view/90 Clío 2023-06-29 https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/announcement/view/38 Clío 2021-05-18