Are women historical subjects for Secondary Education students? A case study
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2019455440Keywords:
Women’s history, Gender perspective, Secondary Education, CitizenshipAbstract
This study assesses the representations of the students in two classrooms of the 4th grade of Secondary Education in relation to women’s participation in the Second World War and their attitudes towards the treatment of this subject from a gender educational point of view. All this, through the implementing of a teaching intervention focused on making visible the androcentrism of some historical discourses and in the exemplifying of the use of the gender perspective. The results make it possible to detect as a notable lack the fact that students, although they frequently work on this type of content in class, are not aware of the applicability of the gender perspective as a tool for interpreting at the past from a more gender egalitarian point of view.
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