Gamificación y competencias de pensamiento histórico. Implementación de una unidad didáctica para enseñar la Guerra Fría en Bachillerato

José Ramón Torrecilla-Hernández; Raquel Sánchez-Ibáñez

doi:10.26754/ojs_clio/clio.2022487287

Authors

José Ramón Torrecilla-Hernández Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-5390-4340
Raquel Sánchez-Ibáñez Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-7628-1991

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2022487287

Keywords:

Education, baccalaureate, Cold War, gamification, historical thinking

Abstract

The main objective of this study is to analyze the changes produced in the perception of the students of 1st year of Bachillerato (Baccalaureate), regarding the teaching of History, after the implementation of a didactic unit that promotes teaching historical thinking skills through gamification. The research is quantitative and is based on the performance and analysis of a pre test and post test done by students who are currently taking the subject of Contemporary World History. The results show that students perceive differences in the use of resources such as the textbook and ICT and in the learning of skills such as source analysis as well as the identification of changes and continuities over time. In conclusion, the didactic unit provided increased motivation thanks to gamification and contributed to a competency-based learning History.

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