https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/issue/feed Revista educación, investigación, innovación y transferencia 2023-09-07T14:08:03+00:00 Alejandra Cortés alcortes@unizar.es Open Journal Systems <p><span style="font-weight: 400;"><strong><em>"REIIT Revista Educación, Investigación, Innovación y Transferencia" </em></strong> publica originales, fundamentados de manera crítica y teórica que discuten, analizan y debaten la formulación de trabajos de investigación, innovación y transferencia en el ámbito de la educación. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Un análisis crítico y teóricamente documentado en referencia al tema tratado ha de ser clave para tener en cuenta la pertinencia de una publicación. </span><span style="font-weight: 400;">La revista muestra un interés global sobre la educación formal, no formal e informal, de ámbito regional, nacional o internacional. Los análisis y reflexiones deberían de poder ser transferidos o aplicados en otros contextos educativos.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">En los artículos de investigación se tendrá muy en cuenta el rigor metodológico, así como la pertinencia y discusión crítica de los resultados. Serán tenidos en cuenta tanto artículos de corte cualitativo como investigaciones de corte cuantitativo. </span><span style="font-weight: 400;">Asimismo, se admiten artículos en español, inglés y francés. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Todas las publicaciones tendrán el tratamiento de revisión por pares. </span><span style="font-weight: 400;">La publicación en la revista no conlleva coste alguno y todos sus artículos estarán en acceso abierto. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">La revista se publicará un número al año. Cabe la posibilidad de que se publiquen además, monográficos en temáticas relevantes para la educación. </span><span style="font-weight: 400;">Se recomienda la lectura de las Instrucciones para autores para obtener información sobre cómo enviar su artículo.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Consejo editorial. </span></p> https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8848 Le TANDEM et la compétence plurilingue : la chanson 2023-04-12T13:26:01+00:00 M. Liliana Rubio Platero proyectobelgicalilyana@hotmail.com <p>La pandémie de COVID-19 a bouleversé la vie dans tous les continents. Cette crise a exacerbé les disparités éducatives risquant de ne pas reprendre leur rythme. Parallèlement, la crise a assuré l´innovation éducative, ainsi de nouvelles formules ont été conçues pour poursuivre les activités d´enseignement et de formation. </p> <p>À partir du confinement, l´absence de face à face en présentiel a provoqué que les TICE commencent à prendre leur essor au sein de l´enseignement des langues vivantes. Ainsi est-il indéniable qu´elles se sont vraiment imposées et bien développées.</p> <p>Dans le cadre d´une recherche doctorale et de notre activité professionnelle comme professeure de FLE en Espagne, nous avons entrepris un projet d´apprentissage des LE en tandem à distance avec une collègue enseignante d´ELE en Nouvelle-Calédonie, une collaboration transcontinentale visant à répondre aux besoins issus du confinement, mais aussi à atteindre d´autres objectifs aussi importants : la motivation, l´interaction avec des locuteurs natifs, les échanges culturels et surtout la facilitation de l´apprentissage. Le projet est actuellement en cours, mais nous présentons ici ses premiers résultats.</p> <p> </p> 2023-09-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Revista educación, investigación, innovación y transferencia https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8859 Le développement des compétences plurilingue et linguistique à la lumière de la LOMLOE 2023-04-26T14:43:35+00:00 Nadine Nuñez profesor.nnunez@uclm.es <p> Notre proposition didactique interdisciplinaire, relève de la relation entre plusieurs disciplines. Nous aborderons une approche du plurilinguisme s´inscrivant dans une perspective communicative et interculturelle. Le site TV5 monde va nous offrir l´opportunité de découvrir la langue française tout en approfondissant aussi les connaissances linguistiques et culturelles de notre langue maternelle, dans ce cas concret, l´espagnol. Ceci sera envisageable dans une classe de 3ºESO, dans les matières de Français et Langue espagnole et dont les objectifs spécifiques seront traités de manière parallèle. Les registres de langues est le thème que nous allons aborder.</p> 2023-09-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Revista educación, investigación, innovación y transferencia https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8885 La LOMLOE : un premier pas concret vers le plurilinguisme 2023-04-28T10:44:02+00:00 Charlotte Smet charlotte.smet@hotmail.com <p>Dès 2001, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, qui propose une base commune pour l’apprentissage des langues en fournissant une base commune pour l’apprentissage des langues, introduit la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle. Durant les années suivantes, le Conseil de l’Europe a publié d’autres guides et documents complémentaires afin de promouvoir et d’encadrer une approche plurilingue et pluriculturelle de l’éducation basée sur des valeurs de respect, d’ouverture et d’inclusion. Ce n’est pourtant qu’avec la récente Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) que le système éducatif espagnol accorde un intérêt aussi important à cette compétence plurilingue, faisant d’elle pour la première fois une compétence clé à part entière. Cet article cherche à définir la notion de<br />plurilinguisme décrite par le Conseil de l’Europe et à analyser comment la LOMLOE a interprété et pris en compte les recommandations européennes en rapport avec celle-ci lors de la construction de son curriculum.</p> 2023-09-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Revista educación, investigación, innovación y transferencia https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8852 NUMÉRISATION EN CLASSE DE FLE EN PRIMAIRE ET GESTION DE LA COMPÉTENCE ÉMOTIONNELLE 2023-04-16T12:52:48+00:00 Cédric Marc Alain Casabon cedric.casabon@uclm.es <p>Au moment de s’exprimer en classe, les élèves sont souvent sujets au stress et à des angoisses, en particulier lorsqu’il s’agit de français langue étrangère. Ils doivent être capables de pouvoir parler et développer des idées dans une langue autre que la leur et faire face à un auditoire composé des autres élèves et du professeur. Cette gestion des émotions est primordiale afin de pouvoir développer et améliorer les activités langagières en lien avec la production orale. Afin de pouvoir favoriser cet apprentissage, il est intéressant d’utiliser différents outils et formes d’enseignement et pour cela, les nouvelles technologies s’avèrent être une bonne alternative à l’apprentissage traditionnel. À travers le texte de la nouvelle loi d’enseignement en Espagne, il est important de préciser que l’on retrouve ces compétences et c’est un objectif qui doit être maîtrisé par les élèves. L’apprentissage de la langue étrangère se fera donc grâce aux nouvelles technologies et le développement et l’acquisition des compétences seront alors facilités par la pratique orale de la langue française.</p> 2023-09-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Revista educación, investigación, innovación y transferencia https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8813 La gamificación en el aprendizaje de Segundas Lenguas Extranjeras. FLE y su aprendizaje en la Enseñanza Pública de España 2023-04-17T15:15:00+00:00 Denis Santos González denis_cristobal@hotmail.com <p class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman',serif;">En el sistema educativo español uno de los objetivos claves curriculares es el aprendizaje de lenguas extranjeras. Por ello, se deben revisar los procedimientos, concretamente las metodologías, que se utilizan para mejorar la eficiencia y calidad de su enseñanza. Dentro del aprendizaje de segundas lenguas extranjeras, el francés tiene una importancia fundamental, debido a la cercanía geográfica a España y a la importancia del idioma.</span></p> <p class="Standard"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman',serif;">Su sistema de enseñanza debe ser foco de continua renovación por lo que se deben investigar diferentes metodologías, herramientas y recursos para su enseñanza. Es una época de revolución digital, en la que el uso de nuevas tecnologías está a la orden del día. La gamificación es una metodología que se ha viene utilizando desde años, si bien, en la última década ha cobrado un nuevo sentido debido a su relación con las nuevas tecnologías. Se trata de enseñar jugando lo que produce una alta motivación para el alumnado.</span></p> <p class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman',serif;">La aplicación de esta metodología a la enseñanza de la segunda lengua extranjera, en este caso, francés, no se trata de un campo que haya sido ampliamente investigado; sin embargo, en este artículo se va a realizar una revisión bibliográfica acerca de las ventajas de esta metodología para este ámbito educativo, así como los resultados educativos que se han obtenido en diferentes programas en donde se ha utilizado.</span></p> 2023-09-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Revista educación, investigación, innovación y transferencia https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/7384 Impacto de la pandemia Covid-19 en el uso de TICs y TACs en los docentes de Lengua Extranjera 2023-02-27T18:52:49+00:00 Cristina Herrero Pons crisherrero95@gmail.com Santos Orejudo Hernández sorejudo@unizar.es Montserrat Aiger Vallés montsea@unizar.es <p><em>¿Ha sido el Coronavirus una oportunidad de cambio para la escuela y el Sistema Educativo? La pandemia ha colocado a los docentes ante un reto metodológico en el que la enseñanza On-line ha sido la alternativa a la enseñanza presencial. Todo ello ha conllevado a la incorporación de nuevas prácticas docentes, no solo durante el confinamiento sino también tras la vuelta a las aulas. Por consiguiente, el principal objetivo de esta investigación es analizar los cambios que los docentes de Lengua Extranjera han realizado respecto al uso de herramientas TIC y TAC, comunicación y metodología docente tras la pandemia del Covid-19. Mediante una metodología cualitativa se ha entrevistado a 9 docentes de Educación Primaria que imparten la asignatura de Lengua Extranjera. Los resultados reflejan que la pandemia ha provocado un cambio conductual en los docentes, quienes han aumentado la frecuencia de uso de TICs y TACs y han incluido canales de comunicación sincrónicos en el aula para llevar a cabo la docencia tras el confinamiento.</em></p> 2023-09-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Revista educación, investigación, innovación y transferencia https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/9571 Diseño de un recurso TIC como refuerzo del Francés Lengua Extranjera para alumnado con dificultades de aprendizaje 2023-07-31T21:31:29+00:00 Teresa Baquedano Morales tbaquedano@unizar.es Mª Dolores Castrillo de Larreta Azelain mcastrillo@flog.uned.es <p>El presente trabajo es un estudio preliminar cuyo principal objetivo es el diseño de un recurso tecnológico creado especialmente para alumnado con dificultades de aprendizaje que está adquiriendo el francés como lengua extranjera, mediante un modelo de trabajo con un enfoque multimodal. El estudio se contextualiza en un colegio bilingüe español-francés de Educación Primaria en Aragón que es, asimismo, centro de atención preferente para el trastorno del espectro autista. Tras la intervención se concluye que la combinación de texto, pictogramas y realidad aumentada podría contribuir a la mejora de algunos aspectos de lectoescritura de la lengua extranjera en alumnado con dificultades o necesidades educativas, sirviendo igualmente de refuerzo en este proceso para el resto del alumnado.</p> 2023-09-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Revista educación, investigación, innovación y transferencia