Le modèle de compétences du diplôme d'enseignement Primaire de la Faculté d'education de l'Université de Saragosse: une étude préliminaire

Résumé

Ce document présente une évaluation de la manière dont les compétences transversales sont mises en œuvre et évaluées au diplôme d'enseignement de l'éducation primaire de la Faculté d'Éducation de l'Université de Saragosse. L'analyse offre une perspective qualitative, en se penchant sur les opinions de 26 membres de différents groupes de la communauté éducative -étudiants, enseignants, enseignants actifs et retraités-. La collecte des données a été réalisée par le biais de groupes de discussion, qui ont ensuite été analysés à l'aide du programme Nvivo11. Les principaux résultats montrent la nécessité de mettre en œuvre un modèle basé sur les compétences dans la faculté d'éducation afin de pouvoir l'évaluer et de connaître l'impact qu'il a sur le modèle formatif de l'étudiant. Une réflexion critique constante de la part du corps enseignant sur sa pratique pédagogique et la considération de l'évaluation comme un instrument de connaissance et de découverte de l'apprentissage sont deux autres besoins soulevés dans ce travail, en plus de l'évolution vers une culture de collaboration et une plus grande formation des enseignants, où les compétences acquièrent l'importance et la priorité qu'elles méritent. L'intelligence émotionnelle et apprendre à apprendre apparaissent comme les propositions les plus pertinentes.