La Arqueología de la Retaguardia y de los Bombardeos y sus posibilidades didácticas. El caso de la ciudad de Madrid.
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255110785Palabras clave:
memoria histórica, educación, didáctica de la historia, Madrid, Guerra Civil española, arqueología de la retaguardia, bombardeosResumen
Desde comienzos del siglo XXI se ha producido un fenómeno en España de revitalización de los movimientos en favor de la recuperación de la memoria histórica y democrática con especial atención sobre la Guerra Civil (1936-1939), la represión y la dictadura franquista. Resulta del auge de estos movimientos sociales vemos cómo han permeado tanto en la investigación académica como en la enseñanza. La actual legislación educativa en España, así como la Ley de Memoria Democrática de 2022 enfatizan en la necesaria inclusión de esta memoria en los currículos educativos para fomentar una comprensión crítica del pasado reciente, especialmente en relación con la Guerra Civil y la dictadura. El caso de Madrid durante el conflicto bélico, a raíz de los bombardeos sufridos, es presentado como un ejemplo didáctico ideal para desarrollar competencias en el manejo de fuentes históricas y promover valores democráticos en el alumnado. La integración plena de la memoria y el patrimonio asociado a la misma en la educación contribuye a formar ciudadanos críticos y conscientes, preparados para enfrentar los desafíos actuales y futuros.
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