Las prácticas de enseñanza sobre memoria histórica. Una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255111850Palabras clave:
Memoria histórica, memoria colectiva, prácticas de enseñanza, pedagogía de la memoria, revisión de literaturaResumen
Integrar la memoria histórica en la educación implica una reflexión crítica sobre sus finalidades, saberes y metodologías. Este estudio revisa literatura científica sobre prácticas educativas vinculadas a la memoria histórica. La investigación se basa en 30 estudios seleccionados de las bases de datos Web of Science y Scopus. Los estudios analizados abarcan el periodo 2012-2025 y distintas etapas educativas. Los resultados apuntan a que la Educación Secundaria Obligatoria es el nivel con más experiencias en este ámbito. Además, se detecta una carencia de formación docente inicial y continua sobre memoria histórica. Por su parte, los estudios presentan una gran variedad de prácticas en cuanto a las finalidades, saberes, metodologías y rol de los docentes. Por tanto, se destaca la necesidad de una mayor coherencia en el tratamiento del tema en las aulas que permite la formación de ciudadanos críticos capaces de construir y defender la democracia.
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