Reseña: Vea lo que hay en este libro

Artículos similares

• Santiago Ponsoda López de Atalaya, Ana Isabel Ponce Gea, Helena Pinto, El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial. , Clío: Núm. 49 (2023): Competencias de pensamiento histórico desde una perspectiva internacional
• Maite López-Flamarique, Ana Mendioroz Lacambra, Alfredo Asiain Ansorena, El diseño de microdocumentales sobre patrimonio como práctica transformadora docente , Clío: Núm. 48 (2022): El juego en la enseñanza de la Historia: desde la actitud lúdica a la gamificación
• José Manuel Hernández de la Cruz, Sincretismo e identidad: El caso de la Virgen de Matanzas como recurso didáctico para la enseñanza del patrimonio cultural intangible , Clío: Núm. 45 (2019): Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género
• Miguel Ángel Pallarés Jiménez, Reseña de Castillos de Teruel. Historia y Patrimonio , Clío: Núm. 44 (2018): Enseñanza de la Historia con videojuegos
• Graciela Herrera Labra, María de Jesús Salazar Muro, La inclusión del patrimonio cultural de México a través de las pedagogías propias de los pueblos originarios como valores compartidos en los programas de formación docente , Clío: Núm. 44 (2018): Enseñanza de la Historia con videojuegos
• María Rodríguez Colás, Josué Llull Peñalba, Una propuesta educativa para conocer el patrimonio arqueológico y la Historia Antigua de la Península Ibérica a través de las TIC , Clío: Núm. 47 (2021): Participación ciudadana y enseñanza de la historia
• Helena Pinto, Ana Isabel Ponce Gea, Dar sentido al patrimonio local: ideas de los estudiantes portugueses y españoles sobre historia , Clío: Núm. 46 (2020): Enseñar el Holocausto
• José Ignacio Ortega Cervigón, El uso del patrimonio documental para Educación Primaria y Secundaria: talleres didácticos en archivos históricos , Clío: Núm. 47 (2021): Participación ciudadana y enseñanza de la historia
• Rebeca Guillén Peñafiel, Ana María Hernández Carretero, La colaboración de la escuela y las instituciones culturales para la Educación Patrimonial: estudio de caso , Clío: Núm. 44 (2018): Enseñanza de la Historia con videojuegos
• Domingo Luis Quintero Mora, Didáctica de las Ciencias Sociales a través de los videojuegos: Investigación y experimentación del juego Assassin’s Creed Origins, para posible propuesta didáctica sobre la enseñanza del patrimonio y la cultura del Antiguo Egipto , Clío: Núm. 44 (2018): Enseñanza de la Historia con videojuegos

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.