Museums in Primary Education: practices and conceptions of active teachers
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255111808Keywords:
Museums, Primary Education, Teachers, conceptions, practices, teaching of Social Sciences, Information and Communication TechnologiesAbstract
The educational use of museums offers diverse learning opportunities for social knowledge, as well as for the development of democratic citizenship. Therefore, in this study, we investigate the conceptions and practices of primary school teachers regarding the use of these cultural spaces to teach and learn social knowledge. This research, ethnographic and qualitative, has involved 81 teachers who have been interviewed The results show a broad appreciation of museums as educational resources; however, there are limitations that hinder their use, such as a lack of teacher training, the shortage of materials and resources to guide teaching work or the difficulty of organizing outings outside the school context to visit these places. The conclusion is that it is necessary to improve teacher training and strengthen a more effective integration of museum collections into educational practice.
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