The Archeology of the Rearguard and the Bombings and Its Didactic Possibilities. The Case of the City of Madrid.
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255110785Keywords:
historical memory, education, history didactics, Madrid, Spanish Civil War, rearguard archaeology, bombingsAbstract
Since the beginning of the 21st century, there has been a phenomenon in Spain of revitalizing movements in favor of the recovery of historical and democratic memory, with special attention on the Civil War (1936-1939), repression, and the Franco dictatorship. As a result of the rise of these social movements, we see how they have permeated both academic research and teaching. The current educational legislation in Spain, as well as the 2022 Democratic Memory Law, emphasize the necessary inclusion of this memory in educational curricula to foster a critical understanding of the recent past, especially in relation to the Civil War and the dictatorship. The case of Madrid during the conflict, due to the bombings suffered, is presented as an ideal didactic example to develop skills in handling historical sources and promote democratic values among students. The full integration of memory and the heritage associated with it in education contributes to forming critical and aware citizens, prepared to face current and future challenges.
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