Weaving Connections with Heritage: Participatory Educational Practices in a Transforming Museum
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255111927Keywords:
Heritage education, Critical museology, Sociomuseology, Community participation, Institutional transformation, Local museumsAbstract
This article examines the role of heritage education in the transformation of the Footwear and Industry Museum of Inca (Mallorca), based on empirical research (2017–2023). The aim was to assess the impact of inclusive educational practices on the symbolic appropriation of the museum and to propose a transferable model of institutional change. The methodology followed a mixed design grounded in action research and a four-phase continuous evaluation. Results indicate a reversal of civic disengagement: local awareness rose from 49.3% to 70.2%, average visitor rating increased from 4.93 to 6.34 out of 7, and both visit duration and audience age diversity expanded. In conclusion, heritage education conceived from a critical and participatory perspective acts as a catalyst for museological transformation, positioning local museums as spaces of social mediation and symbolic appropriation of heritage.
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