Núm. 45 (2019): Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género

Monográfico

Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género

Mª Consuelo Díez Bedmar, Antonia Fernández Valencia

1-10
- PDF
¿Son las mujeres sujeto histórico para el alumnado de ESO? Un estudio de caso

Janire Castrillo Casado, Iratxe Gillate Aierdi, Onintza Odriozola, Teresa Campos-Lopez

11-29
- PDF
Viajeras del período colonial. El uso de fuentes históricas coloniales resignificadas para adolescentes

Brisa Varela, Marisa Requiere

30-48
- PDF
Visibilizar a las mujeres artistas. Diseño y aplicación de una unidad didáctica inclusiva sobre las vanguardias artísticas basada en contenidos actitudinales y pensamiento histórico

María Victoria Zaragoza Vidal

49-64
- PDF
¿Hacia un currículum de la Herstory del Arte?

Laura Triviño-Cabrera, Elisa sabel Chaves Guerrero, Laura Lucas Palacios

65-82
- PDF
Historia enseñada y género: variables sociodemográficas, nivel educativo e itinerario curricular en el alumnado de Educación Secundaria

Delfín Ortega-Sánchez, Rafael Olmos Vila

83-98
- PDF
La didáctica de las Ciencias Sociales y la construcción de masculinidades alternativas: libros de texto a debate

Antonia García Luque, Alba De la Cruz Redondo

99-115
- PDF
El uso de archivo documental para visibilizar la participación de las mujeres en la enseñanza de la Historia de México

Angélica Noemí Juárez Pérez

116-123
- PDF
Perspectivas de los y las profesoras de didáctica de las Ciencias Sociales ante la exclusión de las mujeres en la enseñanza. Reflexiones al margen del sistema

Jesús Marolla-Gajardo

124-138
Poder y diversidad. Los aportes de la Interseccionalidad a la didáctica de las ciencias sociales

Mariona Massip Sabater, Jordi Castellví Mata

139-154
- PDF
Trabajar el tiempo histórico en el Grado de Educación Primaria: género y reivindicaciones laborales a través de la prensa

Miguel Jesús López Serrano, Silvia Medina Quintana, Rafael Guerrero Elecalde

155-167
- PDF
La perspectiva de género mediante las Novelas ejemplares. Un ejemplo de didáctica crítica y de pedagogía lenta

Pedro Antonio Amores Bonilla

168-218
- PDF

MISCELÁNEA

El tiempo como experiencia en la enseñanza de la Historia. Apuntes desde la Educación Infantil

Alcira Aguilera Morales, Angie Marcela Aguilera Triana

219-235
- PDF
Sincretismo e identidad: El caso de la Virgen de Matanzas como recurso didáctico para la enseñanza del patrimonio cultural intangible

José Manuel Hernández de la Cruz

236_250
- PDF
El contenido de los libros de Historia de México en bachillerato: un discurso didáctico o nacionalista... ¿Cómo lograr una empatía histórica y un conocimiento significativo?

José Orestes Magaña Hidalgo

251-267
El franquismo en el aula. Una propuesta didáctica alternativa

José Carlos Mancha Castro

268-300
- PDF
El entorno próximo. Educación patrimonial y memoria histórica en la educación primaria

María Martínez Blanco, Tania Riveiro Rodríguez, Andrés Domínguez Almansa

301-318
- PDF
“Funus romanorum”. Una propuesta de innovación para estudiar el tiempo histórico

María Pilar Molina Torres, Enrique León Pastor

319-329
- PDF
El valor de la historia. Estudio de alternativas curriculares en Secundaria (2): aprender sobre la alteridad y la naturaleza humana a través de la empatía o toma de perspectiva histórica

Javier Paricio Royo

330-356
- PDF
Alejandro Magno en el cómic: apuntes sobre recepción clásica y didáctica de la Historia

Julián Pelegrín Campo

357-406
- PDF
La senda extraviada: lenguaje y poder del arte románico en su función didáctica a través de sus representaciones sexuales y lo risible como pedagogía de lo heterodoxo

Alfonso Revilla Carrasco

407-419
- PDF

Reseñas

Reseña de Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias Sociales para una educación crítica

Raúl López Castelló

420-424
- PDF
Reseña de Proyecto LATE (laboratorio temporal)

Silvia García-Ceballos

425-427
- PDF
Reseña de Historia del Mundo Contemporáneo en sus documentos

Dina Al Maydki El Ouassidi

428-430
- PDF
Reseña de Die Nation im Kanon - Literaturunterricht als Bühne politischer Deutungskämpfe in Spanien 1898-1990

Miguel Ángel Pallarés Jiménez

431-434
- PDF
Reseña de Género y Didácticas. Una mirada crítica, una aproximación práctica

Antonia Fernández Valencia

435-438
- PDF
Reseña de Mujeres y hombres en la Historia. Una propuesta historiográfica y docente

Antonia Fernández Valencia

439-441
- PDF
Reseña de Behind Every Great One. Un videojuego con perspectiva de género

Daniel Camuñas García

442-445
- PDF

Núm. 45 (2019): Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género

Monográfico

Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género

¿Son las mujeres sujeto histórico para el alumnado de ESO? Un estudio de caso

Viajeras del período colonial. El uso de fuentes históricas coloniales resignificadas para adolescentes

Visibilizar a las mujeres artistas. Diseño y aplicación de una unidad didáctica inclusiva sobre las vanguardias artísticas basada en contenidos actitudinales y pensamiento histórico

¿Hacia un currículum de la Herstory del Arte?

Historia enseñada y género: variables sociodemográficas, nivel educativo e itinerario curricular en el alumnado de Educación Secundaria

La didáctica de las Ciencias Sociales y la construcción de masculinidades alternativas: libros de texto a debate

El uso de archivo documental para visibilizar la participación de las mujeres en la enseñanza de la Historia de México

Perspectivas de los y las profesoras de didáctica de las Ciencias Sociales ante la exclusión de las mujeres en la enseñanza. Reflexiones al margen del sistema

Poder y diversidad. Los aportes de la Interseccionalidad a la didáctica de las ciencias sociales

Trabajar el tiempo histórico en el Grado de Educación Primaria: género y reivindicaciones laborales a través de la prensa

La perspectiva de género mediante las Novelas ejemplares. Un ejemplo de didáctica crítica y de pedagogía lenta

MISCELÁNEA

El tiempo como experiencia en la enseñanza de la Historia. Apuntes desde la Educación Infantil

Sincretismo e identidad: El caso de la Virgen de Matanzas como recurso didáctico para la enseñanza del patrimonio cultural intangible

El contenido de los libros de Historia de México en bachillerato: un discurso didáctico o nacionalista... ¿Cómo lograr una empatía histórica y un conocimiento significativo?

El franquismo en el aula. Una propuesta didáctica alternativa

El entorno próximo. Educación patrimonial y memoria histórica en la educación primaria

“Funus romanorum”. Una propuesta de innovación para estudiar el tiempo histórico

El valor de la historia. Estudio de alternativas curriculares en Secundaria (2): aprender sobre la alteridad y la naturaleza humana a través de la empatía o toma de perspectiva histórica

Alejandro Magno en el cómic: apuntes sobre recepción clásica y didáctica de la Historia

La senda extraviada: lenguaje y poder del arte románico en su función didáctica a través de sus representaciones sexuales y lo risible como pedagogía de lo heterodoxo

Reseñas

Reseña de Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias Sociales para una educación crítica

Reseña de Proyecto LATE (laboratorio temporal)

Reseña de Historia del Mundo Contemporáneo en sus documentos

Reseña de Die Nation im Kanon - Literaturunterricht als Bühne politischer Deutungskämpfe in Spanien 1898-1990

Reseña de Género y Didácticas. Una mirada crítica, una aproximación práctica

Reseña de Mujeres y hombres en la Historia. Una propuesta historiográfica y docente

Reseña de Behind Every Great One. Un videojuego con perspectiva de género

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