Núm. 48 (2022): El juego en la enseñanza de la Historia: desde la actitud lúdica a la gamificación

Monográfico

Identificación computacional de temáticas históricas en contextos de aprendizaje informal: el caso de los juegos de mesa

Xavier Rubio-Campillo

1-25
- pdf
La aplicación de los juegos de mesa en la enseñanza de la Historia

Alfonso Iglesias Amorín

26-49
- PDF
“Arqueología para descubrir la Hélade”: Una actividad gamificada para el trabajo con fuentes en Educación Secundaria

Alodia Rubio-Navarro, Silvia García-Ceballos, Jose Manuel González-González

50-69
- PDF
¿Aprendizaje basado en juegos? `´"Catedral 1221" como ejemplo práctico.

Victor Gómez Muñiz, Joaquín García Andres

70-91
- PDF
Aproximación al aprendizaje basado en videojuegos y su aplicación en las clases de geografía e historia

Miguel Fernández Cárcar

92-105
- PDF
Gamificación y competencias de pensamiento histórico. Implementación de una unidad didáctica para enseñar la Guerra Fría en Bachillerato

José Ramón Torrecilla-Hernández, Raquel Sánchez-Ibáñez

106-144
- PDF
Propuesta educativa para el trabajo conjunto del pensamiento histórico y la gamificación

María Martínez-Hita

145-159
- PDF
Reporteros de la historia: la gamificación en el marco de un proyecto interdisciplinar en un aula multigrado de primaria

Joan Callarisa Mas, Margarita Guinó Arias

160-181
- PDF
El uso de la realidad virtual y los videojuegos para el aprendizaje de las civilizaciones griega, egipcia y vikinga en el aula

Abraham González-Lara, Emilio J. Delgado-Algarra

182-204
- PDF
Jugar como vía de inmersión en contextos históricos: una propuesta de diseño didáctico basada en una narrativa interactiva gamificada

Johan Martí Gallaguet Bohr

205-250
- PDF
Una experiencia de gamificación para estudiar Historia del Arte en Bachillerato: “Party & Co. de las Primeras Vanguardias”

Jesús Ángel Sánchez Rivera, Uxía Fernández Álvarez

251-276
- PDF

MISCELÁNEA

Sobre el Holocausto y el problema de la representación de la negatividad extrema en el cine. Un acercamiento desde las aulas.

José Antonio Mérida Donoso

277-292
- PDF
La historiografía escolar del bachillerato franquista desde la perspectiva del emisor

Emilio Castillejo Cambra

293-319
- PDF
Acción e Interacción: metodologías activas en la enseñanza de la Historia en Secundaria

Gisela de la Guardia Montesdeoca

320-339
- PDF
El diseño de microdocumentales sobre patrimonio como práctica transformadora docente

Maite López-Flamarique, Ana Mendioroz Lacambra, Alfredo Asiain Ansorena

340-361
- PDF
Práctica performática para la enseñanza de la prehistoria

Alberto San Martín Zapatero

362-388
- PDF
La Transición entre pupitres. Una propuesta didáctica para el estudio de la Transición democrática en 2º de Bachillerato

Adrián Magaldi Fernández

389-413
- PDF
Prevenir Auschwitz: la enseñanza del Holocausto a partir de una exposición de fotografías

David Corchado Guillén

414-443
- PDF
Desarrollo del Holocausto a través de fuentes históricas y pensamiento ético. Percepciones del alumnado en enseñanza secundaria

Alejandro López-García

444-461
- PDF

Reseñas

Reseña de "Cementerios para educar" (R. Huerta)

Miguel Ángel Pallarés Jiménez

462-465
- PDF
Reseña de "Cuadernos de Heródoto" (V. Gómez Muñiz)

Silvia Arribas Alonso

466-469
- PDF
Reseña de "Enseñanza y usos públicos de la Historia en México y Chile" (S. Plá y O. Turra-Díaz, coords).)

Ismael Piazuelo

470-474
- PDF
Reseña de "Proyectos interdisciplinares de educaci´ón artística y literaria"

Lorenzo Mur Sangrá

475-479
- PDF
Reseña de "La gestión cultural en la era digital"

José María Cuenca López

480-483
- PDF

Núm. 48 (2022): El juego en la enseñanza de la Historia: desde la actitud lúdica a la gamificación

Monográfico

Identificación computacional de temáticas históricas en contextos de aprendizaje informal: el caso de los juegos de mesa

La aplicación de los juegos de mesa en la enseñanza de la Historia

“Arqueología para descubrir la Hélade”: Una actividad gamificada para el trabajo con fuentes en Educación Secundaria

¿Aprendizaje basado en juegos? `´"Catedral 1221" como ejemplo práctico.

Aproximación al aprendizaje basado en videojuegos y su aplicación en las clases de geografía e historia

Gamificación y competencias de pensamiento histórico. Implementación de una unidad didáctica para enseñar la Guerra Fría en Bachillerato

Propuesta educativa para el trabajo conjunto del pensamiento histórico y la gamificación

Reporteros de la historia: la gamificación en el marco de un proyecto interdisciplinar en un aula multigrado de primaria

El uso de la realidad virtual y los videojuegos para el aprendizaje de las civilizaciones griega, egipcia y vikinga en el aula

Jugar como vía de inmersión en contextos históricos: una propuesta de diseño didáctico basada en una narrativa interactiva gamificada

Una experiencia de gamificación para estudiar Historia del Arte en Bachillerato: “Party & Co. de las Primeras Vanguardias”

MISCELÁNEA

Sobre el Holocausto y el problema de la representación de la negatividad extrema en el cine. Un acercamiento desde las aulas.

La historiografía escolar del bachillerato franquista desde la perspectiva del emisor

Acción e Interacción: metodologías activas en la enseñanza de la Historia en Secundaria

El diseño de microdocumentales sobre patrimonio como práctica transformadora docente

Práctica performática para la enseñanza de la prehistoria

La Transición entre pupitres. Una propuesta didáctica para el estudio de la Transición democrática en 2º de Bachillerato

Prevenir Auschwitz: la enseñanza del Holocausto a partir de una exposición de fotografías

Desarrollo del Holocausto a través de fuentes históricas y pensamiento ético. Percepciones del alumnado en enseñanza secundaria

Reseñas

Reseña de "Cementerios para educar" (R. Huerta)

Reseña de "Cuadernos de Heródoto" (V. Gómez Muñiz)

Reseña de "Enseñanza y usos públicos de la Historia en México y Chile" (S. Plá y O. Turra-Díaz, coords).)

Reseña de "Proyectos interdisciplinares de educaci´ón artística y literaria"

Reseña de "La gestión cultural en la era digital"

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