Examining the role of environmental education to the construction of the global good living: contributions of critical environmental educations to objectives’ definition

Authors

  • Rafael Suárez-López Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  • Marcia Eugenio Universidad de Valladolid
  • Fernando Lara Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  • David Molina-Motos Universidad Nacional de Educación a Distancia

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_ried/ijds.336

Keywords:

global good living, critical environmental education, pedagogy

Abstract

In this paper, it is examined the role that environmental education plays in the development of global good living. Environmental education is introduced, its trajectory and evolution are reviewed in multiple currents, and the predominant one, education for sustainable development, is described, stressing on its implicit conceptions and shortcomings. Then, critical environmental education is presented, which spurns the uniformity of global capitalism and teaches the old and the new roots to our land and to the Earth, and a plural and diverse sense of collective and individual identity. We focus on its proposals in relation to ecologism, criticism, sustainability, interculturality, and participation. Afterwards, we reflect on some specific characteristics that the pedagogical proposal of critical environmental education should have for the construction of global good living. Finally, a good living goal is proposed.

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Published

2019-05-05

How to Cite

Suárez-López, R., Eugenio, M., Lara, F., & Molina-Motos, D. (2019). Examining the role of environmental education to the construction of the global good living: contributions of critical environmental educations to objectives’ definition. Iberoamerican Journal of Development Studies, 8(1), 82–105. https://doi.org/10.26754/ojs_ried/ijds.336

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