Del barrio al aula: transformar la mirada sobre el patrimonio en Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255111921Palabras clave:
Educación patrimonial, patrimonio controvertido , Patrimonio local, Educación Primaria, Pensamiento crítico, lenguas minorizadas, intervención didáctica, contextos educativos diversosResumen
Este artículo presenta una intervención didáctica desarrollada en una escuela pública asturiana, centrada en el tratamiento educativo del patrimonio local y controvertido. La propuesta se llevó a cabo en el área de Lengua Asturiana y Literatura, con alumnado de 4º curso de Educación Primaria, e integró actividades basadas en metodologías activas, recursos digitales y un enfoque dialógico. Se trabajaron dos espacios patrimoniales cercanos con diferente grado de reconocimiento institucional. Los resultados obtenidos a través de cuestionarios pre y post intervención, así como de las producciones del alumnado evidencian avances significativos en el conocimiento patrimonial, el uso de la lengua asturiana, la implicación ciudadana y la capacidad crítica.
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