Núm. 49 (2023): Competencias de pensamiento histórico desde una perspectiva internacional

Monográfico

História ausente é História esquecida? - análise do currículo oficial para o Ensino Básico português

Ana Isabel Moreira, Pedro Duarte Pereira

1-14
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Compreender a mudança histórica e a multiperspetiva através da banda desenhada: um estudo com alunos portugueses subordinado ao feminismo

Glória Solé, Inês Santos

15-37
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El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial.

Santiago Ponsoda López de Atalaya, Ana Isabel Ponce Gea, Helena Pinto

38-56
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Pensamiento histórico en un entorno digital: La enseñanza de la historia en Suecia analizada desde la perspectiva TPACK

Mikael Bruér

57-71
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Competencias de pensamiento histórico en el currículo sueco de Gymnasieskolan y el español de Bachillerato

Juan Ramón Moreno Vera, Fredrik Alvén

72-87
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Quale storia si insegna nella scuola secondaria di secondo grado a Bologna (Italia)? Una ricerca quantitativa sulla percezione degli insegnanti sulla storia e sul suo insegnamento

Filippo Galletti, Beatrice Borghi, Sebastián Molina Puche

88-106
- PDF
Luces y sombras de la relevancia histórica según el tipo de actividad: diseño de una propuesta de descriptores para la optimización de la evaluación

Alejandro López-García, María Victoria Zaragoza Vidal , Jesús Molina Saorín , Francisco Javier Trigueros Cano

107-130
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El Poder del Arte: Explorando los Beneficios Individuales y Sociales de la Inclusión Artística Transversal, un Estudio Comparativo entre España y Estados Unidos

Bonnie Gómez Torres, Courtney N. Callahan

131-156
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MISCELÁNEA

La Transición en los libros de texto de 2º de bachillerato. El caso de Galicia

Amado Tierra Lozano Ramírez

157-186
- PDF
Recreación y aprendizaje-servicio en el contexto de la Guerra Civil española

Rafel Sospedra Roca, Paula Jardón Giner, Isabel Boj-Cullell, Francesc Xavier Hernàndez-Cardona

187-208
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Hacia unas Competencias Coeducativas en Educación Infantil para la formación docente desde la Didáctica de las Ciencias Sociales

Laura Lucas Palacios, Ainhoa Resa Ocio, Rocío Diez Ros

209-233
- PDF
Memoria y representación de la expansión por el este asiático y la Segunda Guerra Mundial en los libros de texto de historia de Educación Secundaria de uso mayoritario en Japón: Análisis documental

Emilio José Delgado-Algarra

234-251
- PDF
La enseñanza de la Transición democrática española: una comparativa entre libros de texto de bachillerato (1979-1996)

José Luis Domínguez López, José Ignacio Ortega Cervigón

252-268
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Principios pedagógicos estructurales para espacios patrimoniales musealizados en contextos con perfil pluricultural. El caso de la Región Metropolitana de Chile.

Tania Ballesteros-Colino, Olaia Fontal, Pablo De Castro Martín, Francisco J. Fernández

269-300
- PDF
El itinerario didáctico teatralizado con perspectiva de género como recurso para la enseñanza de la historia moderna en Educación Secundaria.

Rafael Guerrero Elecalde, Patricia Suárez Álvarez, Nuria López Rey, María Soledad Gómez Navarro

301-325
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El discurso eurocéntrico en los manuales españoles de Historia del Arte de Bachillerato

Raúl López-Castelló, David Parra-Monserrat

326-343
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Reseñas

Reseña de "El Holocausto Rosa" de Ricard Huerta

Germán Navarro Espinach

344-347
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Reseña de "Didáctica de geografía e historia en educación primaria" de Laura Arias y Alejandro Egea

Álvaro Andree Arias Espinoza, Isidora Sáez Rosenkranz

348-351
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Reseña de "¿Cómo investigar en Didáctica de las Ciencias Sociales? Fundamentos metodológicos, técnicas e instrumentos de investigación" de Delfín Ortega-Sánchez (Ed.)

Álvaro Francisco Morote Seguido

352-355
- PDF
Reseña de “Didáctica de las Ciencias Sociales y Competencia Digital Docente en Educación Infantil” de Delfín Ortega-Sánchez

César Barba-Alonso

356-358
- PDF

Núm. 49 (2023): Competencias de pensamiento histórico desde una perspectiva internacional

Monográfico

História ausente é História esquecida? - análise do currículo oficial para o Ensino Básico português

Compreender a mudança histórica e a multiperspetiva através da banda desenhada: um estudo com alunos portugueses subordinado ao feminismo

El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial.

Pensamiento histórico en un entorno digital: La enseñanza de la historia en Suecia analizada desde la perspectiva TPACK

Competencias de pensamiento histórico en el currículo sueco de Gymnasieskolan y el español de Bachillerato

Quale storia si insegna nella scuola secondaria di secondo grado a Bologna (Italia)? Una ricerca quantitativa sulla percezione degli insegnanti sulla storia e sul suo insegnamento

Luces y sombras de la relevancia histórica según el tipo de actividad: diseño de una propuesta de descriptores para la optimización de la evaluación

El Poder del Arte: Explorando los Beneficios Individuales y Sociales de la Inclusión Artística Transversal, un Estudio Comparativo entre España y Estados Unidos

MISCELÁNEA

La Transición en los libros de texto de 2º de bachillerato. El caso de Galicia

Recreación y aprendizaje-servicio en el contexto de la Guerra Civil española

Hacia unas Competencias Coeducativas en Educación Infantil para la formación docente desde la Didáctica de las Ciencias Sociales

Memoria y representación de la expansión por el este asiático y la Segunda Guerra Mundial en los libros de texto de historia de Educación Secundaria de uso mayoritario en Japón: Análisis documental

La enseñanza de la Transición democrática española: una comparativa entre libros de texto de bachillerato (1979-1996)

Principios pedagógicos estructurales para espacios patrimoniales musealizados en contextos con perfil pluricultural. El caso de la Región Metropolitana de Chile.

El itinerario didáctico teatralizado con perspectiva de género como recurso para la enseñanza de la historia moderna en Educación Secundaria.

El discurso eurocéntrico en los manuales españoles de Historia del Arte de Bachillerato

Reseñas

Reseña de "El Holocausto Rosa" de Ricard Huerta

Reseña de "Didáctica de geografía e historia en educación primaria" de Laura Arias y Alejandro Egea

Reseña de "¿Cómo investigar en Didáctica de las Ciencias Sociales? Fundamentos metodológicos, técnicas e instrumentos de investigación" de Delfín Ortega-Sánchez (Ed.)

Reseña de “Didáctica de las Ciencias Sociales y Competencia Digital Docente en Educación Infantil” de Delfín Ortega-Sánchez

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