Historical characters and controversial pasts: analysis from the perspective of elementary school teachers in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010715Keywords:
violence, historical figures, controversial past, socially acute questions, historical culture, historical consciousnessAbstract
This study explores the perceptions of 100 primary school teachers in Mexico regarding historical figures involved in key national events. Using a mixed-methods approach, data were collected through a questionnaire comprising both open- and closed-ended questions. The findings indicate that these figures were predominantly male and often linked to acts of violence. The article argues that addressing this violence, considered a socially acute question, could transform history teaching, both in the classroom and in the respective programmes. Such an approach would help students to construct nuanced interpretations of the past and present in Sonora, Mexico, and contribute to peacebuilding. The study further advocates for applying this approach to address other forms of violence.
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Accepted 2024-10-14
Published 2024-12-19
Funding data
-
Agencia Estatal de Investigación
Grant numbers PID2020-114434RB-I00
