Instagram as a tool to (de)code spanish poetry in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.2023408719Keywords:
Social media, Open Educational Resources, Spanish American poetry, Breaking tradition, ExperimentationAbstract
This article analyzes the social network Instagram with the aim of using it as a means for the teaching of Spanish American poetry in Primary and Secundary classrooms. Not only is attention paid to the de-automation (Víktor Shklovski) of the genre in question, known as difficultism due to its heritage from the Ibero-American neo-avant-garde (Alejandro Palma), but also the digital language for communication that is known in a peaceful way as era of the tradition of rupture (Alejandro Higashi). With all this, we offer a didactic approach with poets like Agustín Fernández Mallo, Vicente Luis Mora, Horacio Warpola, Andrea Alzati, Romina Cazón, Daniela Sol or Valeria Román.
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Accepted 2023-06-01
Published 2023-07-06
