QUELQUES CROYANCES DES ÉTUDIANTS DE MASTER EN ENSEIGNEMENT DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE À PROPOS DE LA LANGUE ARAGONAISE

Résumé

Cette étude analyse les convictions préalables du corps étudiant du Master pour la Formation des Enseignants et la Didactique des langues pour le Secondaire et les Écoles Officielles de Langues (Français)”, concernant le statut de la langue aragonaise, considérée comme une langue minorisée. Le cadre juridique des droits linguistiques et l’analyse des politiques éducatives récentes sont explorés. Grâce à une série de questions posées au début de l’année scolaire 2021-2022, des données ont été recueillies révélant le niveau de connaissance, l’intérêt et la volonté des étudiants de Master de se former et d’enseigner la langue aragonaise.

Les résultats obtenus montrent une attitude positive à l’égard de la protection de la langue et du plurilinguisme en général, ainsi qu’une volonté d’établir d’éventuelles synergies méthodologiques avec l’enseignement du français. L’intégration de la langue aragonaise dans les programmes et les horaires scolaires est proposée, et le rôle des enseignants en tant qu’agents de changement dans des contextes de revitalisation linguistique est mis en évidence.

Le rapport conclut en soulignant la nécessité de renforcer la formation spécifique des enseignants, d'élaborer des plans institutionnels globaux et de sensibiliser la société aragonaise à la valeur de sa propre langue.