La motivación en la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera en la educación universitaria a distancia en Grecia

Natividad Peramos Soler; Eleni Leontaridi

doi:10.26754/ojs_reiit/eiit.202419940

Authors

Natividad Peramos Soler Universidad Aristóteles de Tesalónica (AUTH) y Universidad Helénica Abierta (EAP) https://orcid.org/0000-0002-7492-8376
Eleni Leontaridi Universidad Aristóteles de Tesalónica (AUTH) y Universidad Helénica Abierta (EAP) https://orcid.org/0000-0001-6945-5618

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.202419940

Keywords:

Motivación, enseñanza de ELE, estrategias de aprendizaje, estudios a distancia.

Abstract

La motivación es imprescindible para impulsar el interés por cualquier materia. En el ámbito del aprendizaje de las lenguas extranjeras en las últimas décadas se vienen analizando detenidamente los factores que favorecen la motivación entre el alumnado y las estrategias de aprendizaje que pueden ayudar a estimularla. En este estudio analizamos la motivación tanto intrínseca como extrínseca de los alumnos universitarios de ELE en Grecia con la particularidad de que este alumnado realiza sus estudios a distancia en la Universidad Helénica Abierta.

Para este estudio se les ha pedido completar un cuestionario sobre la motivación. Por una parte, sobre las motivaciones extrínsecas relacionadas con los aspectos más prácticos como la obtención de un título, el perfeccionamiento o dominio de la lengua. Por otra parte, se han analizado los aspectos intrínsecos del aprendizaje que se relacionan con factores como el placer por el aprendizaje y el cumplimiento de las tareas. Para finalizar esta encuesta, se han estudiado las estrategias de aprendizaje que sigue este alumnado de manera que podamos detectar si el alumno está realmente motivado o presenta dificultades debido a esta modalidad de estudios a distancia.

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