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  Dossier monographique La didactique du Fle et la compétence plurilingue au cœur de la LOMLOE

  Núm. 3 (2023)

  Coordinadores  Alfredo Segura y Justine Martin, Universidad de Castilla-La Mancha

  Consejo Editorial REIIT ( Teresa Baquedano, Ana Cris Blasco-Serrano, Elena Escolano-Pérez, José María Muñoz-Escolano, Enrique Lafuente, Rosa Serrano, Alejandra Cortés-Pascual, Issac Gómez Laguna, Miguel Ángel Pallarés). 

  Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza

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  Monográfico de Innovación educativa y sostenibilidad

  Núm. 2 (2022)

  Nos es grato invitaros a la lectura del primer Monográfico de Innovación educativa y sostenibilidad de la Revista Educación Investigación, Innovación y Transferencia (REIIT), nacida desde el Máster en aprendizaje a lo largo de la vida: iniciación a la investigación y respaldada por la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.

  Los artículos de este volumen el fruto de las XIV Jornadas de Innovación docente y sostenibilidad, celebradas el 9 y 10 de septiembre de 2021: https://eventos.unizar.es/67780/xiv-jornadas-de-innovacion-docente-e-investigacion-educativa-uz.html.  Los artículos  publicados son una selección de las propuestas en estas jornadas y han pasado por un estricto proceso de revisión por pares ciegos. 

   Se podría decir que innovar en educación es todo intento de aportar respuestas a los grandes desafíos que plantean los sistemas educativos y que son el reflejo del conjunto de preocupaciones de los agentes de esos mismos sistemas, siempre en estrecho contacto con las de la sociedad. Sería hacer mejor, siempre mejor, de manera diferente, proponiendo novedades al alcance de estudiantes y docentes que ayuden al buen desarrollo de las competencias necesarias en una sociedad cada vez más tecnológica. 

   En el monográfico, podréis encontrar doce artículos de innovación educativa: 

  ¿El uso de Socrative fomenta la participación y el aprendizaje activo del alumnado desde la perspectiva del alumnado?

  Identificación de los comportamientos inadecuados en el alumnado de Máster 

  Retos y oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la estadística. Una experiencia en el Grado de Administración y Dirección de empresas 

  Percepción de los estudiantes de Ade sobre la carga de trabajo

  Colaboración, interdisciplinariedad e internacionalización en la construcción de aprendizajes significativos. La experiencia del seminario de pensamiento económico crítico

  Diseño de una baraja para trabajar didáctica general en la asignatura "Materiales y recursos educativos"

  Introducción a la investigación cualitativa mediante entrevistas biográficas en el Grado de Medicina: trabajos tutelados

  Adaptación de un Hall Escape para el estudio de la anatomía humana

  Uso de vídeos para el aprendizaje de diseño asistido por ordenador en el Grado en Ingeniería en Organización Industrial

  Experiencia de aula invertida en matemáticas para la ingeniería durante la pandemia

  Continente desbordante/contenidos expandidos. Más allá del aula: exploraciones en la literatura hispanoamericana

  Optimización y aplicación de rúbricas en la evaluación de competencias transversales, diseñadas desde la visión multidisciplinar de APRENRED

  Las investigaciones abordan desde diversas disciplinas -Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades, Ciencias de la Salud, Ingeniería, Interdisciplinar- los retos de una educación innovadora de calidad en la enseñanza superior de hoy día. De manera general, responden a grandes desafíos educativos: 

  • Realizar una visión de conjunto del estado actual de la innovación docente en la Universidad de Zaragoza, sus líneas futuras de desarrollo y las necesidades específicas que plantea su potenciación, mediante la puesta en común de las experiencias, los estudios y las reflexiones realizadas.
  • Analizar críticamente las experiencias de innovación docente llevadas a cabo en nuestra Universidad, observando los puntos críticos más importantes y estudiando posibles soluciones a la luz de las distintas experiencias.
  • Facilitar los contactos y relaciones entre el profesorado implicado en proyectos de innovación de cara a potenciar la colaboración. Esta colaboración puede ser específica en relación a problemas concretos de los proyectos, o tomar una dimensión más general mediante el establecimiento de equipos con participantes de distintos departamentos, centros o universidades.
  • Aportar ideas y referentes para nuevos proyectos innovadores, mediante la transferencia a contextos nuevos de experiencias y planteamientos ya realizados en otros ámbitos o desde otras perspectivas.
  • Presentar y analizar experiencias de coordinación y gestión de la calidad de las nuevas titulaciones, con el objetivo de debatir y extraer algunas conclusiones sobre el proceso de implantación de los sistemas de calidad en los títulos de grado y máster.
  • Suministrar información fundamental para la elaboración de políticas y planes de incentivación de la innovación docente en la Universidad, la toma de decisiones respecto a las infraestructuras y el soporte de la actividad docente y la planificación de actividades de formación del profesorado.

  Este volumen ha sido coordinado por Alfredo Segura con la estrecha colaboración de todo el Consejo Editorial de REIIT, formado por profesorado de diferentes áreas vinculadas con la educación: Juan Carlos Ara, Ana Cris Blasco-Serrano, María Eugenia Dies, Elena Escolano-Pérez, José María Muñoz-Escolano, Silvia Pellicer-Ortín, María Jesús Salillas,  Alfredo Segura, Rosa Serrano y Alejandra Cortés-Pascual.  Cada miembro del Consejo Editorial de la Revista  se ha encargado de la edición y  de cuestiones técnicas de la publicación. María Teresa Pérez del CIFICE aborda las temas referidos a la maquetación. Asimismo, han colaborado el Comité de Organización de las XIV Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa, CIFICE, el Vicerrectorado de Política Académica , Vicerrectorado de Educación Digital Formación Permanente. 

  Invitamos a su lectura y que envíen sus trabajos para el siguiente número y agradecemos a todas las personas su compromiso con esta Revista y, en general, con la educación al servicio del bien común y social. 

   

  Coordinador Alfredo Segura 

  Consejo Editorial REIIT (Juan Carlos Ara, Ana Cris Blasco-Serrano, María Eugenia Dies, Elena Escolano-Pérez, José María Muñoz-Escolano, Silvia Pellicer-Ortín, María Jesús Salillas, Rosa Serrano y Alejandra Cortés-Pascual)

  Centro de Innovación, Formación e Investigación en Ciencias de la Educación (CIFICE) de la Universidad de Zaragoza

  Vicerrectorado de Política Académica de la Universidad de Zaragoza

  Vicerrectorado de Educación Digital y Formación Permanente de la Universidad de Zaragoza

   

   

   

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  Revista educación, investigación, innovación y transferencia

  Núm. 1 (2021)

  Sois bienvenidos a la lectura y aprendizaje de nuestro primer número de la Revista Educación Investigación, Innovación y Transferencia (REIIT), nacida desde el Máster en aprendizaje a lo largo de la vida: iniciación a la investigación y respaldada por la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. En esta Revista se publican artículos originales, fundamentados de manera crítica y teórica que discuten, analizan y debaten la formulación de trabajos de investigación, innovación y transferencia en el ámbito de la educación. La revista muestra un interés global sobre la educación formal, no formal e informal de ámbitos regional, nacional e internacional. Los análisis y reflexiones deberían de poder ser transferidos o aplicados en otros contextos educativos.

   

  El Consejo Editorial está conformado por profesorado de diferentes áreas vinculadas con la educación: Juan Carlos Ara, Ana Cris Blasco, María Eugenia Dies, Elena Escolano, José María Muñoz-Escolano, Silvia Pellicer, María Jesús Salillas,  Alfredo Segura, Rosa Serrano y Alejandra Cortés, que ha coordinado a este equipo de personas y profesionales comprometidos con la ciencia y su difusión. Cada uno es responsable como editores de la Revista y además ha acometido cuestiones técnicas estéticas de la producción de la publicación. Alejandro Abadía aborda las temas vinculados con la maquetación. En el comité evaluador contamos con investigadores de todo el amplio espectro nacional e internacional. Todas estas personas agradecen la implicación de todos los autores y de la persona que pueda estar leyendo con interés esta Revista.

  En este primer número se encuentran cinco artículos de investigación:  La investigación acción participativa como herramienta para la transformación inclusiva del espacio educativo de una escuela de educación primaria en Zaragoza,Un estudio exploratorio de formación en storytelling y sus claves, para su aplicación en la educación formal de adultos, Estudio de intervención psicopedagógica de un caso de dislexia desde la inclusión educativa, Las concepciones de los profesionales de la enseñanza sobre el desarrollo y evaluación de las competencias transversales en el Grado de Magisterio en Educación Primaria de la Facultad de Educación de Zaragoza y ¿Afectan las redes sociales a nuestra empatía? Un estudio con jóvenes universitarios. Con estas investigaciones se resaltan la importancia de los espacios como elementos de aprendizaje, de la narrativa en la formación, del enfoque inclusivo en los problemas de adquisición de la lectura y escritura, de las habilidades generales en los estudios iniciales de los futuros docentes y de cómo repercuten las Redes Sociales en elementos de reconocimiento del otro. Con ello, como se puede apreciar, atendemos a necesidades y temas de gran actualidad en la praxis y el desarrollo investigador. 

  Invitamos a los lectores a que envíen sus trabajos para el siguiente número y agradecemos a todas las personas su compromiso con esta Revista y, en general, con la educación al servicio del bien común y social. 

  Revista Educación IIT