Challenges in pre-service teacher education for Fostering Social and Civic Awareness in early childhood: an analysis of active Heritage Education Proposals
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255111884Keywords:
heritage education, early childhood education, cultural identity, social awareness, active citizenshipAbstract
From an experiential perspective, heritage education is key to developing cultural identity, empathy, and social awareness in education. This study analyses 87 teaching proposals from pre-service teachers, assessing whether they conceive heritage as a social and emotionally meaningful construction. The results show that, although some experiences incorporate sensory and community dimensions, many are reduced to arts and crafts activities, thus limiting their participatory potential. Consequently, shortcomings in initial teacher training are identified, hindering more comprehensive approaches. There is a need to design proposals that reframe heritage as a shared experience, favouring co-creation and the development of active citizenship from early childhood of education.
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