Portuguese Students' ideas about slavery and the slave trade from Africa to Brazil when dealing with textbook sources

Glória Solé; Isabel Barca; Ana Paula  Squinelo

doi:10.26754/ojs_clio/clio.20245010807

Autores/as

Glória Solé Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0003-3383-5605
Isabel Barca University of Porto
Ana Paula Squinelo Universidade Federal de Mato Grosso (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010807

Palabras clave:

ideas históricas de los estudiantes, esclavitud y trata de esclavos, libros de texto y fuentes históricas, África, Brasil y Portugal

Resumen

Este estudio exploratorio es parte de un proyecto postdoctoral sobre cómo los libros de texto brasileños y portugueses presentan la esclavitud y el tráfico de esclavos, y cómo los estudiantes dan sentido a esta cuestión, especialmente cuando utilizan las fuentes de sus libros de texto. Se preguntó a un grupo de estudiantes portugueses de 8º grado (13-14 años) de una escuela del norte de Portugal sobre el significado de la esclavitud y sus posibles consecuencias para Brasil y Portugal a la luz de la evidencia sobre el tráfico de esclavos y el trabajo esclavo durante el siglo XVI expuesta en sus libros de texto. Los datos de los estudiantes fueron analizados inductivamente. Se discutirán teniendo en cuenta (a) el proceso específico de ese análisis, y (b) algunos resultados sobre cómo las concepciones de los libros de texto y las ideas de los estudiantes posiblemente se relacionan dentro de un principio de aprendizaje situado, donde el conocimiento previo, la experiencia y la tarea específica en sí mismo podría influir en las ideas y/o resultados de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Glória Solé, Universidade do Minho

Glória Solé é Professora Auxiliar da Universidade do Minho, no Instituto de Educação, docente do Departamento de Estudos Integrados de Literacia, Didáctica e Supervisão. Doutorada em Estudos da Criança pela Universidade do Minho com a tese: A História no 1.º Ciclo do Ensino Básico: a Concepção do Tempo e a Compreensão Histórica das crianças e os Contextos para o seu Desenvolvimento. Tem-se dedicado à investigação em Educação Histórica, ao nível da cognição histórica com crianças. Publicou vários artigos, capítulos de livros e comunicações relacionadas com o ensino da História a Crianças.

Integrou a equipa que realizou as Metas de aprendizagem de História publicadas online pelo Ministério de Educação (DGIC, 2010).

Pertence ao Centro de Investigação em Educação (CIEd) da Universidade do Minho. Membro do grupo History Educational International Research Network (HEIRNET). Membro de l’Association Internationale de Recherche en Didactique de l’Histoire et des Sciences Sociales – AIRDHSS. Membro da Associação de Professores de História (APH). 2. Membro da Children’s Identity and Citizenship in Europe (CICE). Membro da equipa de Portugal da Ação Cost- The digital literacy and multimodal practices of young children (IS1410). Integra o projeto Children Identity and Citizenship in Europe. Integra o projeto de investigação Histórias de Sucesso Pedagógico: outros olhares para o ensino aprendizagem de História (HISPED), Projeto financiado pelo CNPQ e Fundação Araucária (Brasil). Membro do projeto "La evaluación de competencias y el desarrollo de habilidades cognitivas sobre historia", coordenado por Pedro Mirrales (Universidade de Múrcia) - 70.000 Euros (2016-2018). Membro do projeto "Metodologia de ensino-aprendizagem e avaliação em temas sociais controversos das ciências humanas e sua contribuição para o desenvolvimento social", coordenadora Maria Auxiliadora Schmidt, Universidade Federal do Paraná, Brasil (2017-2020).

Avaliadora para a Revista de Estudios Sociales (com Peer review) publicación quatrimestral da Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia). Membro do Comité Científico da Colección de Manuales de Museística, Patrimonio y Turismo Cultural editada por Ediciones Trea. Membro do Comité Acessor da revista Her&Mus. Coordenadora científica da revista Estudos Regionais do Centro de Estudos Regionais (CER), Portugal. Membro do Conselho Científico da Associação Ibero Americana de Educação Histórica (Sede Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Brasil).

Membro da equipa de avaliação e acreditação de manuais escolares da área de Estudo do Meio do 1.º CEB, da Universidade do Minho. Análise, avaliação e acreditação do Manual “ “Despertar para o Estudo do Meio 3”, Edições Livro Directo, do 3.º ano da área de Estudo do Meio, realizada entre Janeiro e Fevereiro de 2012.

Membro do Núcleo de Estudos e Inovação da Pedagogia (NEIP) do Instituto de Educação, Universidade do Minho. Integra a equipa que participa no projeto Programa de Cooperação da Guiné-Bissau coordenado pela Fundação Fé Cooperação (FEC) com o qual o Instituto de Educação/Universidade do Minho tem protocolo, como consultora da área de Estudo do Meio. Coopera em vários projetos com a Câmara Municipal de Braga e com a Câmara Municipal de Guimarães.

Organizadora e coordenadora do I Seminário de Educação Patrimonial (âmbito Nacional), que se realizou no Auditório do Museu D. Diogo de Sousa (Braga), no dia 5 de dezembro de 2013.

Organizadora e coordenadora do II Seminário Internacional de Educação Patrimonial: contributos para a construção de uma consciência patrimonial (âmbito Internacional), coorganizado com a Câmara Municipal de Braga, que se realizou no Auditório do Museu D. Diogo de Sousa (Braga), nos dias 4 e 5 de dezembro de 2014.

Membro da Comissão organização do XV Congresso das Jornadas Internacionais de Educação Histórica XV Congresso das Jornadas Internacionais de Educação Histórica, que se realizou na Universidade do Minho, de 11 a 13 de Julho de 2015 e que tiveram continuidade de 20 a 22 de Julho na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT, Cuiabá, Brasil). Este evento foi uma parceria de 4 universidades – U. Minho, FLUP (Faculdade de Letras da U. Porto), UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso), UFPR (Universidade Federal do Paraná).

Isabel Barca, University of Porto

Isabel Barca, Professora Associada jubilada, da área da Educação Histórica, membro do CITCEM, University of Minho.

Ana Paula Squinelo, Universidade Federal de Mato Grosso (Brasil)

Ana Paula Squinelo é Professora Associada - nível IV na Universidade de Mato Grosso do Sul (Brasil), com interesse na investigação na área do Ensino da História , História e Historiografia.

Citas

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Ideas de los alumnos portugueses sobre la esclavitud y la trata de esclavos desde África a Brasil al trabajar con las fuentes de los libros de texto

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