Taller de dibujo arqueológico en el «Liceo Monjardín» de Pamplona (Navarra)
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255110923Palabras clave:
Patrimonio, Historia, Arqueología, Educación, Aprendizaje experiencialResumen
La presencia del patrimonio arqueológico en la educación es un fenómeno creciente que exige el diseño de metodologías específicas, para facilitar el encuentro entre el alumnado y la evidencia material. Desde finales del siglo XX diversos centros educativos han tratado de mostrar los fundamentos del método arqueológico, dentro y fuera del aula, pero no siempre desde un punto de vista pedagógico. A partir de una experiencia realizada en el centro privado-concertado «Liceo Monjardín» de Pamplona (Navarra), el presente estudio define una propuesta de taller de dibujo arqueológico que se ajusta a los criterios establecidos por la legislación. Su objetivo no solo se centra en emplear el patrimonio arqueológico como herramienta educativa, sino que proporciona un aprendizaje experiencial de la historia. Debemos seguir avanzando en esta materia a fin de normalizar la presencia de la arqueología en las aulas. Su idoneidad está fuera de toda duda pero todavía necesitamos establecer una relación más estrecha con los diferentes elementos curriculares.
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