Social participation as a tool for territorial integration. The case of the Museu Nacional d’Art de Catalunya and the project “Every possible window”
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255111875Keywords:
social participation, site-specific education, heritage education, community engagement, surrounding territory, Museu Nacional d’Art de CatalunyaAbstract
Social participation has become a central educational strategy for positioning museums within their local contexts and for strengthening connections with surrounding communities. In Catalonia, however, such initiatives are often fragmented, resulting in uneven levels of impact. This paper examines forms of participation in Catalan museums through a case study of the Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) and the project “Every possible window”. Drawing on a qualitative approach, the study explores the discourses and perceptions of those involved and compares them with actual practices, in order to assess the museum’s role and relevance within its communities. The research also highlights the strategic importance of institutional partnerships in sustaining participatory processes in museums and underscores the role of heritage education in fostering meaningful and lasting connections with local communities.
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