Change and Continuity in the Concept of Beauty: A Proposal for Educating in Historical Thinking with the Museum
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010967Keywords:
Secondary Education, historical education, meta-concepts, art, curriculum, participatory researchAbstract
This paper explores the potential of artistic evidence and museums in developing historical thinking competences among Secondary Education students. It reviews how and to what extent the Spanish curriculum addresses these two elements to teach historical thinking, and presents arguments, derived from Social Sciences Didactics and related fields, about the benefits of practically incorporating artistic collections into historical education. To exemplify a possible approach to working with meta-concepts such as change and continuity, a didactic proposal has been designed and contextualized at the Museo Pablo Gargallo (Zaragoza, España), which goal is to critically analyze how art has reflected, constructed or defied certain beauty standards throughout history.
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