Heritage as a Vehicle for Participation through Non-Formal Education: The Case of Barrios Pendientes
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20255111889Keywords:
heritage education, didactics of social sciences, non-formal education, citizen participation, urban regenerationAbstract
Education encompasses various forms, each of which places emphasis on different aspects. This proposal, developed in the city of Las Palmas de Gran Canaria, illustrates how non-formal education can serve as a means to engage the population with the significance of participating in the management of cultural heritage. By focusing on cultural heritage within a specific territorial context, the initiative highlights the importance of the relationships established between the local population and nearby heritage assets. Furthermore, it demonstrates how such participation extends beyond cultural practices to influence urban planning elements with legal standing.
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