La gamificación como herramienta para educar en la participación
Intervención didáctica en el aula de Historia
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2021475859Palabras clave:
Historia, Didáctica, Participación, Innovación, GamificaciónResumen
La enseñanza de las Ciencias Sociales tiene como uno de sus objetivos, aportar al alumnado preuniversitario las competencias necesarias para la participación democrática. Esta investigación explora las posibilidades de educar en participación democrática desde la asignatura de Historia. Se parte de las hipótesis de que el curriculum de las Ciencias Sociales y la metodologías aplicables en esta área de conocimiento permiten alcanzar este objetivo. Tras una exploración curricular para conocer la presencia directa e indirecta de esta cuestión en el curriculum de Historia, se ha diseñado y aplicado una intervención didáctica con metodologías de gamificación y aprendizaje basado en problemas, en una muestra de 96 estudiantes de 4º de ESO. El análisis llevado a cabo mediante un metodología cualitativa verifica las hipótesis y avala la idoneidad de la asignatura de Historia para educar en la participación democrática.
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