Institucionalización del Aprendizaje-servicio en la Universidad de Castilla-La Mancha como herramienta de colaboración docente

Isabel López-Cirugeda

doi:10.26754/ojs_reiit/eiit.2025111202

Autores/as

Isabel López-Cirugeda Universidad de Castilla-La Mancha https://orcid.org/0000-0003-0000-5437

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.2025111202

Palabras clave:

aprendizaje-servicio, formación inicial docente, investigación educativa, innovación educativa, ética en ciencias sociales

Resumen

El presente artículo relata cómo el aprendizaje-servicio surgió como consecuencia de la diversificación metodológica del Espacio Europeo de Educación Superior, con su afán de mejorar la capacitación profesional en las nuevas titulaciones.

Se relatan sus inicios en el caso de la Universidad de Castilla-La Mancha, cómo su proliferación aconsejó la elaboración de un marco de seguridades jurídicas, y cómo se ha optado por su escisión en dos convenios con la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha: uno para el aprendizaje-servicio, y otro para la investigación e innovación educativa.
Se revisan algunso hitos de su aplicación además de las dificultades con las que se ha encontrado su aplicación, además de las pautas para la supervisión ética de los proyectos.

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