Política e Historia Reciente en redes. ¿Qué habilidades deben desarrollar los estudiantes frente a los desafíos de la ciudadanía digital?

Autores/as

  • David Andres Aceituno Silva Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010794

Palabras clave:

ciudadanía digital, razonamiento ciudadano, historia reciente, enseñanza de la historia, estudiantes

Resumen

En el contexto de la mediatización política, donde nuevas habilidades entran en juego para poder distinguir entre información falsa y verdadera en los nuevos contextos de información, como son las redes sociales, plantean desafíos para la enseñanza de la historia en las escuelas, especialmente si la calidad de la democracia depende ello, ya que mientras peor calidad de información circula, y menos herramientas tenemos para distinguirla, es muy probable que las elecciones y la participación baje en calidad de manera abrupta. La metodología usada es de tipo cualitativa, donde se analizan las respuestas a un cuestionario (HATS Stanford) sobre noticias falsas y política, la muestra estuvo compuesta por 160 estudiantes secundarios de tercero y cuarto medio chilenos. En esta investigación que presentamos damos cuenta acerca de qué habilidades son útiles y necesarias para usarlas en estos nuevos entornos de aprendizaje y participación en el mundo digital.

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Publicado

19-12-2024

Cómo citar

Aceituno Silva, D. A. (2024). Política e Historia Reciente en redes. ¿Qué habilidades deben desarrollar los estudiantes frente a los desafíos de la ciudadanía digital?. Clío, (50), 150–164. https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010794

Número

Núm. 50 (2024): Pasados controvertidos, memorias en conflicto: oportunidades y desafíos en la enseñanza de la historia

Sección

Monográfico

Licencia

Derechos de autor 2024 David Andres Aceituno Silva

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