«  LE TANDEM ET LA COMPÉTENCE PLURILINGUE : la chanson »

M. Liliana Rubio Platero

doi:10.26754/ojs_reiit/eiit.202318848

Autores/as

M. Liliana Rubio Platero Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-4600-6603

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.202318848

Palabras clave:

Apprentissage- enseignement- en ligne-en tandem-chanson

Resumen

La pandémie de COVID-19 a bouleversé la vie dans tous les continents. Cette crise a exacerbé les disparités éducatives risquant de ne pas reprendre leur rythme. Parallèlement, la crise a assuré l´innovation éducative, ainsi de nouvelles formules ont été conçues pour poursuivre les activités d´enseignement et de formation.

À partir du confinement, l´absence de face à face en présentiel a provoqué que les TICE commencent à prendre leur essor au sein de l´enseignement des langues vivantes. Ainsi est-il indéniable qu´elles se sont vraiment imposées et bien développées.

Dans le cadre d´une recherche doctorale et de notre activité professionnelle comme professeure de FLE en Espagne, nous avons entrepris un projet d´apprentissage des LE en tandem à distance avec une collègue enseignante d´ELE en Nouvelle-Calédonie, une collaboration transcontinentale visant à répondre aux besoins issus du confinement, mais aussi à atteindre d´autres objectifs aussi importants : la motivation, l´interaction avec des locuteurs natifs, les échanges culturels et surtout la facilitation de l´apprentissage. Le projet est actuellement en cours, mais nous présentons ici ses premiers résultats.

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Le TANDEM et la compétence plurilingue : la chanson

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