Perspectives of Social Sciences Education professors in from of the exclusion of women in education. Reflections outside the system
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2019458645Keywords:
women, Didactics, social justice;, diversityAbstract
The school from its conceptions of teacher education must assume a clear position that considers gender perspectives and studies for the construction of programs, discourses and practices that are produced and reproduced in such spaces. Didactics of the social sciences is a fundamental area, which allows us to deliver the tools to reflect and promote practices that contribute to social justice in the face of violence against women. In this paper, we focus on some reflections made by the teaching educators of the social sciences, especially on the advantages and limitations they face when including and working with women and their problems. The methodology that has been used is a collective case study. The study shows that there is a commitment and concern for the treatment of women's problems in the classroom.
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