Teaching history and civic engagement through video games Civilization VI and Stardew Valley: how to select and integrate videogames in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2018448666Keywords:
history teaching, History instruction, social scienc teaching, videogames, gamification, political organization, social organization, economy, citizen commitmentAbstract
Due to the technological development and the expansion of the use of mobile applications in the daily environment of the students, it is necessary to attend to the possibilities of videogames in the teaching of history and social sciences. For this, the possibilities in the classroom are analyzed focusing on the games Civilization VI and Stardew Valley; concluding that there are great possibilities for the teaching of history and social sciences in both cases and in relation to specific contents of the area, problem solving, planning, decision making, development of social skills, attention, motivation and reflection.
Downloads
References
Ayén, F. (2017). ¿Qué es la gamificación?. Iber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 86, 7-15.
Cabero, J., Leiva, J. J., Moreno, N. M., Barroso, J. y López Meneses, E. (2017). Realidad aumentada y educación. Innovación en contextos formativos. Barcelona: Octaedro.
Cuenca, J.M., Martín Cáceres, M. (2010). Virtual games in social science education. Computers & Education, 55 (3), 1336-1345.
Delgado-Algarra, E. J., Mengual, S., López Meneses, E. & Vázquez-Cano, E. (2015). La justicia evaluativa en la valoración de proyectos grupales: propuesta y aplicación en el Grado de Educación Primaria. Pulso: Revista de Educación, 38, 163-177
Delgado-Algarra, E.J., Montes-Navarro, M.A, y Lorca-Marín, A.A. (2018). La integración de las didácticas específicas a través de los videojuegos: revisión de contenidos escolares en SimCity. Cive2018, VI Congreso Internacional de Videojuegos y Educación, 12-14 de septiembre de 2018.
Delgado-Algarra, E.J. (2014). Memoria histórica y concienciación cívica a través del videojuego “This War of Mine”. Clio: History and History Teaching, 40.
Heick, T. (2018). Exactly How To Teach With Video Games In The Classroom. Teachthought. https://goo.gl/22tn1q
ISFE (2017). The New Faces of Gaming. https://goo.gl/zuYvgE
Jiménez-Palacios, R. y Cuenca, J. M. (2017). Libertus. Iber: Didática de las ciencias sociales, geografía e historia, 86, 41-44
Lorca Marín, A. A y Vázquez-Bernal, R. S. (2012). Los videojuegos para el profesorado en formación inicial de educación Infantil en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza. XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 781-788.
Martínez-Navarro, G. (2017). Tenologías y nuevas tendencias en educación: aprender jugando. El caso de Kahoot. Opción, 83, 252-277.
Rivero, P. (2017). Procesos de gamificación en el aula de ciencias sociales. Iber: Didática de las ciencias sociales, geografía e historia, 86, 4-6.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Emilio José Delgado-Algarra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright remains the property of authors. Permission to reprint must be obtained from the authors and the contents of JoS cannot be copied for commercial purposes. JoS does, however, reserve the right to future reproduction of articles in hard copy, portable document format (.pdf), or HTML editions of JoS.
