The development of historical thinking through intangible cultural heritage.
DOI:
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2023499564Keywords:
Intangible Heritage, Historical Thinking, Heritage Education, Higher Education, Social SciencesAbstract
Traditionally, heritage has been related to history education from a restrictive perspective that has left out a large part of heritage expressions, including those included in the field of intangible heritage. In this sense, this paper focuses on the relationship between intangible heritage and historical thinking in primary school teacher training. From the interpretative paradigm, 27 didactic proposals from a total of 54 students of Primary Education Degree have been analysed, with the aim of finding out their awareness of the use of intangible heritage to work on the concepts related to the development of historical thinking. According to the data collected, there is high recognition of intangible heritage to work on historical thinking in Primary Education.
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