Personajes históricos y pasados controvertidos: análisis desde la perspectiva del profesorado de educación primaria en México

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010715

Palabras clave:

violencia, sujetos históricos, pasados controversiales, cuestiones socialmente vivas, cultura histórica, conciencia histórica

Resumen

El presente estudio examina la percepción que 100 profesoras y profesores de educación primaria en México manifestaron tener acerca de personajes que participaron en acontecimientos históricos de la historia nacional. La metodología ha sido de tipo mixto, a través de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. Los resultados muestran que dichos personajes fueron principalmente varones, y hace ver que su actuar estuvo relacionado con hechos de violencia. Se plantea que el estudio de esa violencia, considerada una cuestión socialmente viva, permitiría a la didáctica de la historia trascender, en el aula y en los programas respectivos, a un enfoque propicio para que el alumnado construya una conciencia histórica que fundamente su interpretación del pasado y del presente en su entidad, Sonora, México, con vías a contribuir a la construcción de la paz. Más aún, propone lo mismo respecto de otros tipos de violencia.

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Publicado

19-12-2024

Cómo citar

Castro Torres, A. G., Latapí Escalante, P., & Martínez Rodríguez, R. (2024). Personajes históricos y pasados controvertidos: análisis desde la perspectiva del profesorado de educación primaria en México. Clío, (50), 19–41. https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010715

Número

Núm. 50 (2024): Pasados controvertidos, memorias en conflicto: oportunidades y desafíos en la enseñanza de la historia

Sección

Monográfico

Licencia

Derechos de autor 2024 Anacary Guadalupe Castro Torres, Paulina Latapí Escalante, Rosendo Martínez Rodríguez

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