El discurso eurocéntrico en los manuales españoles de Historia del Arte de Bachillerato

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DOI:

https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2023499578

Palabras clave:

eurocentrismo, libros de texto, Historia del Arte, enseñanza, identidades, ciudadanía crítica, análisis del discurso, bachillerato

Resumen

Esta investigación analiza la presencia del discurso eurocéntrico en los manuales de Historia del Arte de Bachillerato desde una dimensión sociogenética. La muestra se compone de ejemplares pertenecientes a editoriales españolas de alcance nacional (Anaya, ECIR, Ediciones Ruiz, SM, Teide y Vicens Vives) en una cronología que comprende los distintos periodos por los que ha atravesado la materia entre 1953 y 2006. El estudio deriva de la aplicación de un guion de análisis documental que contempla, entre sus variables, la construcción de identidades. Los resultados muestran la presencia y resistencia sociohistórica del discurso eurocéntrico en los manuales de Historia del Arte analizados, tendiéndose con ello a la construcción, reproducción y esencialización de identidades etnocéntricas. De este modo, para ahondar en la formación de una ciudadanía crítica, se hace necesario replantear los enfoques y las finalidades que fundamentan el relato de la Historia del Arte escolar en recursos como el que nos ocupa en este trabajo.

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Publicado

28-12-2023

Cómo citar

López Castelló, R., & Parra-Monserrat, D. (2023). El discurso eurocéntrico en los manuales españoles de Historia del Arte de Bachillerato. Clío. History and History Teaching, (49), 326–343. https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2023499578

Número

Núm. 49 (2023): Competencias de pensamiento histórico desde una perspectiva internacional

Sección

MISCELÁNEA

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Derechos de autor 2023 Raúl López-Castelló, David Parra-Monserrat

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